A Perturbação Específica da Linguagem (PEL) é uma patologia que afeta a aquisição da linguagem e pode centrar-se na componente lexical, fonológica, morfossintática ou pragmática.

 

As crianças com PEL são, muitas vezes, consideradas crianças problemáticas, uma vez que não são detetados outros problemas mais facilmente diagnosticados, como problemas relacionados com a audição, visão, etc.

 

Tendo em conta que estas perturbações têm impacto na aprendizagem das competências da leitura e da escrita, é crucial que os profissionais que lidam com estas crianças estejam conscientes da importância de um diagnóstico precoce e do papel fundamental que a escola pode assumir neste âmbito.

​

Assim, o projeto que agora se apresenta tem como objetivo fornecer aos professores, educadores e outros profissionais conhecimentos e instrumentos de identificação e avaliação de problemáticas relativas à aquisição da linguagem. Será também de extrema relevância fornecer informações referentes ao desenvolvimento típico para que haja a possibilidade de mais facilmente identificar tudo o que é atípico.

​

Neste sentido, este projeto pretende atuar em dois grandes eixos:

 

(i) a formação de técnicos e profissionais que trabalham com crianças entre os 0 e 6 anos; e

(ii) a sensibilização de pais e famílias relativamente aos aspetos relacionados com a aquisição da linguagem em crianças entre os 0 e 6 anos.

​

​

O projeto assume-se como uma resposta às Perturbações Específicas da Linguagem, que se observam em muitas crianças, desde uma idade bastante precoce. Com efeito, quanto mais se estuda o desenvolvimento psicológico, socio-afetivo, cognitivo, psicomotor das crianças, se descobre que a comunicação e a linguagem têm uma importância marcante em cada um destes níveis. Por isto, e por se saber que os alunos com PEL constituem um dos grandes desafios que se colocam à escola e aos professores, e que em muitos casos essas perturbações têm consequências sérias nas aprendizagens da leitura e da escrita, sendo responsáveis pelo insucesso escolar desses alunos, entende-se que um projeto desta natureza se encontra legitimado.

​

Na verdade, a formação, enquanto motor de sensibilização e de intervenção, revela ser crucial para educadores, professores e famílias que diariamente lidam com estas perturbações. Neste sentido, a ESELX pode assumir um papel de relevo, na medida em que tem inúmeros protocolos com escolas e outras instituições do âmbito educativo e não só e se assume como referência na formação especializada para os profissionais com que diariamente se relaciona.